История мамы Екатерины о том, как Саша за 6 месяцев подготовки по физике и профильной математике поднял физику с уровня ниже порога до 70 баллов, подготовился к трём техническим ЕГЭ и достиг главной цели — поступил на бюджет факультета «Информатика и системы управления» МГТУ им. Н. Э. Баумана.
ОТ УРОВНЯ НИЖЕ ПОРОГА ПО ФИЗИКЕ ДО БЮДЖЕТА БАУМАНКИ: КАК САША ПОДГОТОВИЛСЯ СРАЗУ К ТРЁМ ЕГЭ
ЕГЭ по физике, математике, информатике
Результат по физике: 70 баллов
Результат по математике: 74 балла
Результат по информатике: 62 балла
Срок подготовки: 6 месяцев
Формат: индивидуальные занятия
Преподаватели: Артем, Владислав, Валерий
Результат: поступление на бюджет в МГТУ им. Н. Э. Баумана
Три предмета, разные стартовые точки — и одна большая цель
В 11 классе сын сдавал сразу три технических предмета: физику, профильную математику и информатику.
В YFIZIKA Саша готовился по всем трём предметам. Подготовка по физике и профильной математике продолжалась 6 месяцев. Стартовая ситуация по каждому предмету была разной. По математике у Саши уже были знания, но возникли сложности со второй частью ЕГЭ и не сложилась работа с предыдущим репетитором. Информатикой он интересовался давно и занимался программированием как хобби, однако ему требовалась отдельная системная подготовка именно к экзамену.
Самой сложной точкой была физика. Когда Саша определился с направлением поступления, выяснилось, что для выбранной траектории в Бауманке этот предмет необходим. Но к тому моменту школьная база почти отсутствовала.
«По физике у нас были практически нулевые знания. Перед первым уроком провели диагностику и выяснили, что Саша почти ничего не знает» Екатерина
Так началась подготовка, в которой нужно было не просто натренироваться на заданиях, а собрать физику с фундамента, укрепить математику и перевести интерес к информатике в понятную систему ЕГЭ.
Как было до: физику отложили, потому что считали ненужной
Саша не всегда планировал сдавать физику. Раньше семья уже обращалась к репетитору, чтобы подтянуть школьную программу, и результаты становились лучше. Но затем занятия прекратили: на тот момент казалось, что для будущей специальности физика не понадобится.
«Я изначально хотел поступать на кибербезопасность и думал, что физика не нужна» Саша
Когда в конце 9 класса Саша определился с поступлением, стало ясно: предмет всё-таки нужен. Из-за долгого перерыва прежний прогресс был утрачен, а времени на построение серьёзной базы оставалось ограниченное количество.
Проблема была не только в забытых формулах. На диагностике обнаружились пробелы в самом понимании физических величин и связей между ними:
- Саша не знал, что путь на графике скорости определяется площадью под графиком;
- неточно понимал ускорение и путал отрицательную скорость с замедлением;
- в термодинамике не мог определить процесс по графику;
- путал единицы давления и энергии — паскали и джоули;
- помнил, что соединения проводников бывают последовательными и параллельными, но не помнил формулы;
- не знал формулу давления твёрдого тела;
- испытывал трудности с основами атомной и ядерной физики.
Вывод диагностики был предельно честным:
«Сейчас ты порог ЕГЭ по физике вообще не проходишь. Уровень практически нулевой: из экзамена можешь решить только задание на погрешности» Преподаватель Yfizika
При этом уже на первой встрече было видно и другое: Саша рассуждает, включается в объяснение и быстро улавливает смысл, когда материал связывают с понятными примерами. То есть проблема заключалась не в способностях, а в отсутствии цельной базы и регулярной работы.
Цель семьи при этом была высокой и конкретной — поступление в Бауманку на бюджет. На первой встрече обсуждался ориентир 80+ по физике. До него Саша в итоге не дошёл: официальный результат составил 70 баллов. Но если учитывать старт ниже порога, это был серьёзный рост, который помог выполнить главную задачу поступления.
Почему выбрали YFIZIKA
Екатерина искала преподавателя по отзывам. После диагностики семье было важно получить не общие обещания, а понятную картину: что Саша уже знает, где именно находятся пробелы, какая нагрузка потребуется и по какой траектории двигаться дальше.
«После первой встречи мы решили сотрудничать: поняли, что это нам поможет. Всё было удобно, комфортно и понятно» Екатерина
Из-за слабой базы по физике Саше рекомендовали индивидуальный формат. Так можно было не подстраиваться под темп уже подготовленной группы, а последовательно восстанавливать фундамент и сразу разбирать каждую непонятную тему.
Подготовка по трём предметам строилась с разными преподавателями:
- по физике Саша занимался с Артёмом;
- по профильной математике — с Владиславом;
- по информатике — с Валерием.
Екатерина подчёркивает: Саше было комфортно с каждым из преподавателей. Молодые специалисты быстро нашли с ним общий язык, а материал объясняли доступно и без лишнего давления.
«Все занятия проходили интересно, Саша всё понимал, ему всё нравилось. Преподаватели объясняли очень доступно и легко, нашли с ним общий язык» Екатерина
Физика: не заучивать формулы, а заново выстроить фундамент
По физике нельзя было начинать только с экзаменационных вариантов: сначала требовалось закрыть базовые темы и научиться понимать, что стоит за формулами.
На диагностике Саша, например, не помнил выражение для давления. Когда преподаватель объяснил связь силы, площади и давления на бытовом примере, Саша быстро увидел логику. Именно на таком принципе — от смысла к формуле, а затем к задаче — строилась дальнейшая работа.
На уроках использовались теория, практика, конспекты, алгоритмы решения и домашние задания. Сложные темы возвращали в план, если проверка показывала, что знания ещё не закрепились.
Изменения стали заметны не только в подготовке к ЕГЭ. В школьном аттестате у Саши по физике появилась пятёрка, контрольные он также начал писать на пять.
«Даже при подготовке к ЕГЭ знания в школе всё равно улучшились: в аттестате по физике у Саши стоит пятёрка, контрольные он выполнял на пять» Екатерина
Но главным изменением стала самостоятельность. Если раньше Саша мог отложить задания до последнего момента, то во время подготовки ему хотелось приходить на урок готовым и показывать преподавателю, что он работает и действительно старается.
«Он готовился, делал домашние задания. Если раньше мог оставить всё на последний момент, то здесь ему хотелось всё сделать и усвоить» Екатерина
Математика: за месяц сдвинуть с места вторую часть
По профильной математике Саша начинал не с нуля. Главным затруднением была вторая часть экзамена. С предыдущим преподавателем работа застопорилась: задания не поддавались, а у семьи росло ощущение, что выйти из этой точки не получается.
После начала занятий с Владиславом ситуация изменилась быстро.
«Мы никак не могли сдвинуться со второй частью. А здесь прошёл буквально первый месяц занятий, и Саша сказал: “Я всё понял, я всё решаю”. Думаю, всё дело было в правильной подаче информации» Екатерина
Этот эпизод хорошо показывает, почему даже при наличии знаний важен контакт с преподавателем. Иногда ученику не требуется ещё больше правил и типовых решений — ему нужен другой язык объяснения, после которого отдельные фрагменты наконец складываются в систему.
Информатика: превратить интерес к программированию в подготовку к ЕГЭ
Информатика была наиболее устойчивым предметом Саши. Он интересовался программированием и до экзамена, поэтому задача заключалась не в знакомстве с предметом с нуля, а в подготовке к конкретному формату ЕГЭ: структуре вариантов, типам заданий, ограничениям по времени и аккуратности выполнения.
«С информатикой у Саши проблем не было, всё было хорошо. До этого он занимался программированием как хобби, но ему была необходима именно подготовка к ЕГЭ» Екатерина
Так в одной программе подготовки соединились три разные задачи: восстановление базы по физике, усиление сложной части математики и экзаменационная систематизация информатики.
Что помогало семье сохранять спокойствие
Для Екатерины важны были не только сами уроки, но и понятность процесса. Родитель получал обратную связь о том, какие темы пройдены, как Саша справляется и что ещё требует внимания.
«Обратная связь была отличная. Информация всегда приходила вовремя, всё было понятно» Екатерина
Когда Саша болел или появлялись обстоятельства, из-за которых требовался перенос, команда старалась идти навстречу. Это помогало не разрушать весь график подготовки из-за одного пропущенного занятия.
В итоге школа дала семье не ощущение бесконечной гонки за баллами, а управляемый процесс: отдельный преподаватель по каждому предмету, понятные цели уроков, домашняя работа и регулярная обратная связь.
Результаты ЕГЭ: честно о баллах и обстоятельствах
По физике Саша получил 70 баллов. Это ниже первоначального ориентира 80+, который обсуждался на диагностике. Но для ученика, который начинал ниже экзаменационного порога и почти не владел базой, результат означал большой путь.
«Физика — 70. Нас это очень радует, потому что без занятий мы бы никогда не сдали её на такой балл. Саша очень вырос и сам примерно на этот результат рассчитывал» Екатерина
Профильную математику Саша написал на 74 балла. По словам Екатерины, в день экзамена он сдавал с температурой 39–40 градусов. Семья и преподаватель ожидали результат выше, но официальным и честным итогом остаются именно 74 балла.
По информатике Саша получил 62 балла. Екатерина рассказала, что во время экзамена возникли технические сложности: компьютер несколько раз требовал вмешательства специалиста, а часть заданий, по её словам, не открылась. Мы не можем пересчитать экзамен исходя из того, каким мог бы быть результат без этих обстоятельств, поэтому фиксируем полученный балл — 62.
Эта история ценна именно своей честностью. Не каждый экзамен прошёл идеально, не каждый первоначальный ориентир был достигнут. Но Саша не потерял общую цель и получил результаты, с которыми смог двигаться дальше.
Главный результат: бюджет факультета ИУ Бауманки
На момент интервью семья только подавала документы и оценивала шансы. Позже стало известно главное: Саша поступил на бюджет факультета «Информатика и системы управления» МГТУ им. Н. Э. Баумана.
Именно ради этой цели когда-то пришлось вернуть физику в образовательный план, хотя раньше казалось, что она не понадобится. Именно ради неё Саша готовился по трём техническим дисциплинам и учился распределять нагрузку.
Поэтому результат этой истории — не только три числа в сертификатах ЕГЭ. Это пройденный путь:
- от уровня ниже порога по физике — до 70 баллов;
- от ступора во второй части математики — до понимания и уверенного решения задач;
- от программирования как хобби — до системной подготовки к ЕГЭ по информатике;
- от выбора будущей специальности — до зачисления на бюджет в университет, который был целью семьи.
Совет Екатерины другим родителям
Екатерина советует не ограничиваться обещаниями в рекламе, а посмотреть реальные истории учеников, отзывы семей и результаты поступлений. Особенно важно не затягивать с диагностикой, если ребёнок уже выбрал технический вуз, но по одному из необходимых предметов есть пробелы.
«Советую родителям присмотреться к школе, почитать комментарии и отзывы. Я думаю, здесь реально помогут людям, которые хотят поступить. Пусть обращаются, сотрудничают — и всё будет хорошо» Екатерина
И ещё одна важная мысль из опыта этой семьи: заранее проверяйте требования конкретных направлений и кафедр. Саша долго считал, что физика ему не понадобится, и только после выбора траектории поступления узнал обратное. Ранняя проверка перечня экзаменов оставляет больше времени на спокойную, последовательную подготовку.
итог
Саша не начинал путь как ученик с одинаково сильной базой по всем предметам. По физике он не проходил порог, по математике застрял на второй части, а информатику нужно было адаптировать под формат экзамена.
За время подготовки он стал системнее выполнять домашние задания, укрепил школьные знания, получил 70 баллов по физике, 74 по профильной математике и 62 по информатике — и поступил на бюджет факультета ИУ МГТУ им. Н. Э. Баумана.
