За 8 месяцев Артемий превратил неравномерную базу — сильную кинематику и большие пробелы в остальных разделах — в 86 баллов по физике и поступил на бюджет на заранее выбранную программу, связанную с высокоскоростными железнодорожными магистралями.
Один вуз, одна цель, 86 баллов: как Артемий поступил на бюджет в РУТ (МИИТ)
ЕГЭ по физике
Результат: 86 баллов
Срок подготовки: 8 месяцев
Формат: индивидуальные занятия
Преподаватель: Екатерина
Результат: поступление на бюджет в РУТ (МИИТ)
Не «куда хватит баллов», а туда, куда хотел
У этой истории сильный результат — 86 баллов по физике. Но не менее важен выбор, который стоял за ним.
Артемий заранее знал, куда хочет поступать. Его целью был Российский университет транспорта — РУТ (МИИТ) — и конкретная инженерная траектория, связанная с высокоскоростными железнодорожными магистралями. Он не собирался после ЕГЭ выбирать вуз по принципу «куда хватит баллов».
Ещё на стартовой диагностике Артемий назвал ориентир 80 баллов и выше. Через 8 месяцев он получил 86 — на 6 баллов больше первоначальной цели — и поступил на бюджет на выбранную программу.
«Я рассчитываю хотя бы на 80, может, больше. Всё-таки ближе к 80 и выше» Артемий
Высокий результат не возник из полного нуля. У Артемия уже были интерес к предмету, самостоятельные наработки и сильная кинематика. Но диагностика показала и вторую сторону: для 80+ ему предстояло системно изучить значительную часть курса физики, особенно темы 10–11 классов.
Как было до: интерес к физике появился, а системы не хватало
В 7–9 классах Артемий ещё не планировал связывать поступление с физикой и не сдавал этот предмет на ОГЭ. Решение пришло позже — после Нового года в 10 классе. Тогда он заинтересовался физикой и начал много заниматься самостоятельно.
«После Нового года в 10 классе у меня появилось желание изучать физику. Я начал очень активно заниматься сам, накапливать знания и потом решил, что хочу её сдавать» Артемий
Самостоятельная работа дала Артемию важный фундамент: он научился рассуждать, хорошо освоил базовую кинематику и не боялся разбираться в задачах. Но школьная программа не помогала собрать предмет целиком.
По словам Артемия, в 10 классе класс дошёл только до статики, темы объяснялись недостаточно подробно, а лабораторных работ в 10–11 классах не было.
В своём итоговом видеоотзыве Артемий честно объяснил, почему решил обратиться за помощью:
«Ещё в 10 классе я решил сдавать физику и первое время готовился сам. Однако в 11 классе понял, что самостоятельная подготовка — это очень трудно и в какой-то степени малоэффективно. Поэтому я начал искать себе репетитора и так попал в школу YFIZIKA» Артемий
Проблема была не в отсутствии мотивации. Напротив, Артемий много делал сам. Но высокий балл требует не только интереса: нужно понимать полный объём программы, закрывать темы в правильной последовательности и регулярно проверять, насколько знания переносятся на формат ЕГЭ.
Что показала диагностика: не «ноль», а очень неравномерная база
Обозначить старт Артемия одним словом было бы нечестно. В целом он проходил экзаменационный порог, но его знания сильно различались от раздела к разделу.
Кинематика — сильная сторона
На задачах по кинематике Артемий сразу показал хорошее понимание:
- правильно определил путь как площадь под графиком скорости;
- верно вычислил проекцию ускорения;
- увидел на графике координаты момент минимальной скорости и объяснил разворот тела;
- быстро реагировал на уточняющие вопросы и корректно доводил рассуждение.
В одном задании ему не хватило формального обоснования, которое особенно важно во второй части ЕГЭ. Но сам физический смысл Артемий понимал.
«По кинематике у тебя всё хорошо. В базовой кинематике — вообще всё идеально» Преподаватель Yfizika по итогам диагностики
Это принципиальная деталь. Артемий начинал не «с полного нуля». У него уже был стержень — механическая база, математическая логика и готовность рассуждать. Именно на этот фундамент можно было опереться в дальнейшей подготовке.
Термодинамика — отдельные знания без цельной системы
В термодинамике ситуация была сложнее. Артемий понимал, что работа газа связана с площадью под графиком, помнил отдельные формулы внутренней энергии и мог восстановить часть рассуждения после подсказки.
Но он не определил изотермические процессы, не владел полной схемой расчёта КПД цикла и прямо сказал, что некоторые вопросы ещё не изучал. Это не означало, что тему нужно начинать с самых элементарных понятий. Требовалось связать знакомые фрагменты в систему и закрыть недостающие блоки.
Электростатика и электрические цепи — серьёзные пробелы
Задание на поведение диэлектрика во внешнем электрическом поле Артемий выполнить не смог. Нужно было разбирать электризацию, поляризацию и взаимодействие тел в электрическом поле.
В электрической цепи он правильно решил симметричный случай, когда ток делился между одинаковыми ветвями. Но после изменения сопротивлений прежний шаблон перестал работать: Артемий не смог определить соотношение токов. Значит, требовалось не просто выучить несколько готовых схем, а понять общие законы расчёта цепей.
После нескольких задач картина стала ясной:
- например, в задачах на баллистику и движение под углом;
- молекулярную физику и термодинамику предстояло систематизировать;
- электростатику, электричество и электродинамику нужно было изучать подробно;
- темы старших классов из-за школьных пробелов составляли основную часть предстоящей работы.
«Считай, около 70% всего курса нужно изучить. Но база, стержень у тебя есть — и это очень хорошо» Преподаватель Yfizika по итогам диагностики
Именно поэтому правильная точка «А» звучит так: Артемий проходил порог и был силён в кинематике, но для результата 80+ ему требовалось системно пройти около 70% курса физики.
Цель 80+ была реалистичной — но требовала работы
На диагностике Артемий сразу назвал РУТ (МИИТ). Он уже изучал условия поступления, знал, что физика — проблемный предмет, и понимал, какой ориентир ему нужен.
По итогам теста цель 80+ оценили как достижимую. При этом разговор не сводился к обещанию высокого балла. Было отдельно проговорено: за оставшиеся 8 месяцев нужно пройти большой объём программы, заниматься регулярно и много практиковаться.
Первоначально рекомендовали индивидуальный формат и два занятия по 90 минут в неделю. Такой план позволял двигаться не по среднему темпу готовой группы, а по реальной карте знаний Артемия: быстрее проходить сильные темы и больше времени отдавать разделам, которые он почти не изучал.
Во время выбора преподавателя Артемий сформулировал собственный критерий очень просто:
«Мне неважно, с кем заниматься. Главное, чтобы был доступ к знаниям» Артемий
Так Артемий начал заниматься с Екатериной.
Восемь месяцев с Екатериной: необходимый материал плюс понимание предмета
В видеоотзыве Артемий не рассказывает о подготовке как о бесконечном решении однотипных вариантов. Он выделяет две составляющие уроков Екатерины: необходимый материал для ЕГЭ и интересные факты, которые помогали глубже понимать физику.
«Уроки вместе с Екатериной были наполнены интересными фактами и необходимым материалом для сдачи ЕГЭ по физике» Артемий
Это особенно важно для ученика, который сам заинтересовался предметом ещё в 10 классе. Артемию требовалась не только техника набора баллов, но и объяснение, которое сохраняло живой интерес к физике.
В начале пути, знакомясь с подходом Екатерины, семья услышала, что преподавателю важно создавать атмосферу доверия и поддержки, использовать понятные ассоциации и делать сложные темы доступнее. Спустя 8 месяцев отзыв Артемия подтвердил, что это не осталось только презентацией метода.
«Мне было очень приятно с ней заниматься, поскольку я чувствовал себя уверенно и спокойно на её занятиях» Екатерина
Спокойствие здесь не означает снижения требований. На старте нужно было освоить около 70% курса, а цель стояла выше 80 баллов. Но Артемий мог задавать вопросы, разбирать незнакомые темы и учиться без лишнего напряжения перед преподавателем. Это освобождало силы для самой работы.
Что изменилось кроме балла
Главное предметное изменение Артемий описал сам:
«После занятий в школе YFIZIKA я стал гораздо лучше понимать физику, и у меня осталось много приятных впечатлений» Артемий
На старте его знания были собраны вокруг нескольких сильных тем. К концу подготовки он мог опираться уже не только на самостоятельно изученную кинематику, а на более цельное понимание курса.
Изменилось и состояние ученика. Первоначально Артемий понимал, что самостоятельная подготовка малоэффективна и физика остаётся главным проблемным предметом среди экзаменов. Во время занятий с Екатериной он чувствовал уверенность и спокойствие. На высоком экзаменационном результате эти слова получили конкретное подтверждение.
Результат: цель 80+ выполнена с запасом
На ЕГЭ Артемий получил 86 баллов по физике.
